Pengaruh Model Pembelajaran dan Kecerdasan Emosional Terhadap Pemahaman Akuntansi (Studi Eksperimen pada Siswa SMK Negeri 1 Medan)

Abstract

Tujuan penelitian adalah untuk menguji (1) perbedaan pemahaman akuntansi antara siswa yang diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran problem based learning (PBL) dibandingkan dengan siswa yang diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran direct instruction (DI), (2) perbedaan pemahaman akuntansi antara siswa yang memiliki kecerdasan emosional tinggi dengan siswa yang memiliki kecerdasan emosional rendah, (3) pengaruh interaksi antara model pembelajaran dan kecerdasan emosional terhadap pemahaman akuntansi. Lokasi penelitian berada di SMK Negeri 1 Medan. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas X - SMK akuntansi angkatan tahun 2018 / 2019 yang terdiri dari 144 siswa. Pengambilan sampel menggunakan cluster random sampling, sehingga sampel penelitian sebesar 61 siswa. Jenis penelitian adalah kuasi eksperimen dengan rancangan penelitian faktorial 2 X 2. Pengumpulan data penelitian menggunakan kuestioner dan tes hasil belajar. Teknik analisis data menggunakan anava dua jalur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) ada perbedaan signifikan pemahaman akuntansi antara siswa yang diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran problem based learning (PBL) dibandingkan dengan siswa yang diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran direct instruction (DI). (2) Ada perbedaan signifikan pemahaman akuntansi antara siswa yang memiliki kecerdasan emosional tinggi dengan siswa yang memiliki kecerdasan emosional rendah. (3) Ada pengaruh interaksi antara model pembelajaran dan kecerdasan emosional terhadap pemahaman akuntansi.