Pengaruh Stimuli terhadap Pemerolehan Bahasa Anak Prasekolah (Studi Komparatif)

Abstract

Theory used in this research is the theory of B.F. Skinner, the pioneer of Behaviorism. The theory says that the development process of language acquisition is controlled from outside, that is, stimulus that given by the environment The aims of this research are to know the degree of stimulus to the language acquisition of preschool children; to know the development of the language acquisition of four years children from the vocabulary aspect; to know whether the respondents of this research still make generalization to the meaning of things that have the same character. The findings of this research indicate that stimulus given to the preschool children may develop their vocabularies and comprehension of meaning of things that have the same character. The influence of stimulus that given to the respondents can be seen after done about five times. Alternative Hypothesis is accepted. This means, there is influence of stimulus that given by environment to the development of language acquisition of preschool children.

Teori yang digunakan dalam penelitian ini adalah teori yang dikemukakan oleh B.F. Skinner, pelopor kaum behaviorisme. Teori ini menyatakan bahwa proses pemerolehan bahasa pertama dikendalikan dari luar, yaitu rangsangan yang disodorkan oleh lingkungan Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat signifikansi stimuli mempengaruhi pemerolehan bahasa anak prasekolah; untuk mengetahui perkembangan pemerolehan bahasa anak pada usia 4 tahun dari aspek pemerolehan kosa kata; untuk mengetahui apakah responden penelitian masih melakukan generalisasi terhadap makna benda yang memiliki karakteristik yang sama. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pemberian stimuli terhadap anak dapat mengembangkan kosa kata dan semantik mereka. Pengaruh tersebut dapat dilihat setelah peneliti memberikan stimuli kepada mereka sebanyak lima kali. Hipotesis Alternatif yang diajukan diterima. Hal ini berarti, ada pengaruh pemberian stimuli oleh lingkungan terhadap perkembangan pemerolehan bahasa anak prasekolah.