Pengambilan Keputusan Socioscientific dalam Mata Pelajaran Sains di Sekolah Menengah Umum

Abstract

This study attempts to describe the issue of socioscientific decision making, metacog- nitive skill and the ability on decision making which refer to socioscientific theory. Decision-making is a thing that can never be separated from human life, both for simple problems to complex problems. Problems in decision making may vary so that it should be decided and solved carefully to examine learning strategies associated with metacog- nite presented by variance analysis method, cooperative and inquiry teaching. From the results of the study, it is concluded that metacognitive teaching method gives better effect to students and to the improvement of teaching strategies applied by teachers.

Penelitian ini memaparkan sebuah persoalan pengambilan keputusan socioscientific dan ketrampilan metakognetif. Kemampuan pada pengambilan keputusan untuk mengacu pada socioscientific. Pengambilan keputusan merupakan hal yang tidak pernah lepas dari kehidupan manusia, baik pengambilan keputusan untuk masalah sederhana sampai masalah yang kompleks. Permasalahan dalam pengambilan keputusan begitu banyak sehingga harus diputuskan dengan secara cermat. Untuk memeriksa strategi pembela- jaran yang berhubungan dengan metakognetif yang di sajikan dengan metode analisis variance sertapembelajaran kooperatif dan inquiry. Dari hasil penelitian dapat disim- pulkan bahwa pembelajaran secara metakognetif memberi pengaruh yang lebih baik terhadap perubahan siswa serta peningkatan pembelajaran yang biasa diterapkan gu- ru.