Code Switching and Code Mixing in the Teaching Process: A Case Study at Rainbow School of Joy in Medan

Abstract

The objectives of this study were to find out the types and the factors of code switching and code mixing done by the teachers in the teaching process, to reveal the reasons why did the teachers swithed and mixed the utterences in the teaching process. This study was conducted by using descriptive qualitative design. The objects of this study were three teachers who each of them teaches Mathematics, Science and English at Rainbow School of Joy in Medan. The data were collected by video recording of the teachers’ utterances during the teaching learning process to find out the types and the factors of code switching and code mixing occurred, interviewing the teachers to reveal the reasons why did the teachers switched and mixed the codes. The data were analyzed by using Louis Cohen technique (2018). The findings of the study showed that the most frequent types of code switching done by the teachers in the online learning processwere inter sentential code switching. The total is 46 types with percentage 18%. The most frequent types of code mixing done by the teachers were the insertion (word phrase). The total is 49 types with percentage 19%. The most frequent factors of the teachers done the code switching and mixing were about talking about the particular topic. The total is 52 with the percentage 21%. Finally, the most frequent reasons of why did the teachers switched and mixed the codes in utterances was the genre. The total is 12 with percentage 27.2%.

Tujuan dari peneitian ini adalah untuk menemukan jenis-jenis dan faktor-faktor dari peralihan dan pencampuran kode oleh guru pada saat proses mengajar di kelas, untuk mengungkapkan alasan-alasan dari guru mengapa mereka melakukan peralihan dan pencampuran kode dalam proses mengajar di kelas. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Objek penelitian dalam penelitian ini adalah tiga orang guru yang masing-masing dari mereka mengajar Mathematics, Science dan Bahasa Inggris di Rainbow yang dilakukan guru di kelas untuk menemukan jenis-jenis peralihan kode yang muncul dan faktor-faktor yang School of Joy Medan. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini yaitu melalui rekaman video kegiatan belajar mengajar mempengaruhi terjadinya peralihan dan pencampuran kode pada saat proses belajar mengajar di kelas. Teknik berikutnya adalah wawacara untuk mengungkapkan alasan-alasan mengapa guru tersebut melakukan peralihan dan pencampuran kode pada saat proses belajar mengajar di kelas. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik dari Luois Cohen (2018). Hasil dari penelitian ini telah ditemukan bahwa jenis peralihan kode yang paling banyak terjadi adalah inter sentential dengan jumlah 46 jenis atau 18%. Jenis pencampuran kode yang paling sering terjadi adalah insertion (word phrase) dengan total 49 jenisatau 19%. Faktor yang mempengaruhi terjadinya peralihan dan pertukaran kode adalah talking about particular topic dengan total 52 atau 21%. Yang terakhir adalah alasan yang paling banyak diungkapkan guru mengapa mereka melakukan peralihan dan pertukaran kode pada saatmengajar adalah genre dengan total 12 atau 27.2%.